De la philo à la maternelle
Depuis quelques années, la philo pour enfants de la maternelle prend de l’ampleur et un film a même été réalisé sur ce sujet, “Ce n’est qu’un début”, afin de montrer comment des enfants aussi jeunes peuvent s’approprier la réflexion philosophique, à leur façon, ce qui contribue au développement de leurs capacités intellectuelles.
Quelle philosophie pour les enfants ?
La pratique de la philosophie par les enfants provient d’une méthode initiée par Matthew Lipman, dont le développement s’est étendu au monde entier. Il s’agit donc d’apprendre aux enfants à penser, à partir de leur expérience et de leurs conceptions personnelles. Lipman a conçu des romans philosophiques adaptés à l’âge et aux goûts des enfants, de façon à provoquer leur intérêt à les amener à participer activement à la discussion. Le but n’est donc en aucun cas de leur faire assimiler des réponses toutes faites, mais plutôt de lancer un débat philosophique, à partir d’histoires. L’adulte qui anime le débat doit jouer un rôle de facilitateur et de guide, mais il doit laisser aux enfants la liberté de confronter leurs points de vue et leurs argumentations. Ces discussions permettent donc aux enfants de prendre conscience de leur capacité à penser, de la pensée des autres et des possibilités de réflexion créées par le débat.
Où les enfants peuvent-ils s’exercer à la philosophie ?
La méthode Lipman a été reconnue par l’Unesco qui, en 1999, en a préconisé la pratique généralisée dès la pré-maternelle. Plusieurs chercheurs se sont penchés sur la façon la plus efficace d’organiser ces débats philosophiques et on a pu assister au développement de différentes méthodes, comme l’atelier de groupe, où l’adulte guide la discussion des enfants, dans le respect de tous. L’atelier philo est un autre concept dans lequel l’adulte présente une question à la réflexion des enfants qui discutent ensuite entre eux, sans intervention, mais sous l’œil d’une caméra. L’échange est ensuite visualisé et entraîne la suite du débat. Il existe aussi les goûters philo, de loin le concept le plus libre, où les enfants échangent autour d’une collation, sur un sujet ou plusieurs, choisis par le groupe.
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